關于啟動伟德官网地址多少首批“翻轉課堂”教學改革
項目遴選的通知
各院系：
為順應國内外高等教育發展趨勢，深入推進“三三制”本科教學改革，提高人才培養質量，學校經研究，決定啟動伟德官网地址多少“翻轉課堂”教學改革項目。
“翻轉課堂”教學改革是“三三制”教改第二階段專業課程教學改革的重要内容之一，其目标是立足于教改需求，深入推進研究性教學，帶動專業教學領域的教學方法改革、教學模式變革，将“翻轉課堂”、“混合式教學”等新型教學理念及方法引入傳統課堂教學，提高教學效果，促進因材施教和學生個性化學習。
教改第二階段（2013-2017年），全校計劃遴選100門課程進行“翻轉課堂”教學改革，每個院系均須參與其中。首批試點課程将優先從各院系專業準出課程和省部級各類精品課程中遴選；課程團隊負責人須具備副教授及以上職稱。各院系參照《伟德官网地址多少“翻轉課堂”建設方案》，認真規劃，擇優推薦1-2門适合進行“翻轉課堂”教學改革的課程項目。學校組織課程評審與課程建設研讨，立項課程經過教學方案改造、數字化資源完善之後，須不遲于2015年秋季學期開課。
即日起，教務處将受理課程申報。請申報教師于10月21日之前提交紙質《項目申請書》至鼓樓校區教務處教研科207室（一式一份），并将電子稿同時發送至yzheng@nju.edu.cn。建議有意向的教師盡早提交申請材料，便于教務處協助院系和教師完善課程設計方案。歡迎來電交流：83592464/89682464，工作聯系人：教務處教研科鄭昱
教 務 處
2014年9月18日
伟德官网地址多少“翻轉課堂”教學改革
項
目
申
請
書
項目主持人：
聯系電話：
聯系電郵：
所在院系：
申請日期：
一、項目主持人情況
（職稱、教育經曆、教學及獲獎情況、科研及獲獎情況等）
二、教學團隊情況
（一）課程近3年教學團隊基本構成（按重要性排序）
| 人員 | 職稱 | 具體教學分工 |
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（二）“翻轉課堂”教學改革團隊人員構成（按重要性排序）
| 人員 | 職稱 | 具體教學分工 |
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三、課程基礎
（是否為專業準出課程，如是，請提供對應專業名稱；如否，請注明課程對應類型。并簡述開課曆史、教學效果、課程獲獎情況等）
四、“翻轉課堂”改革方案
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（一）教學大綱調整 （主要從知識單元體系設計角度，簡述大綱改革思路和具體内容） |
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（二）教學設計方案 （簡述網絡學習與課堂教學結合的混合式教學方案，包括如何利用數字化課程資源、課堂面授内容及形式等） |
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（三）學生考核方式調整情況 |
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（四）課程資源建設方案 （包括現有課程資源基礎；針對“翻轉課堂”教學需求，還将從哪些方面加強數字化資源建設。請按半年的建設期限，分階段說明建設任務） |
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（五）簡述本課程适合進行“翻轉課堂”教學改革的主要理由 |
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五、開課院系推薦意見（因“翻轉課堂”項目屬于“三三制”教改第二階段的重要内容之一，請院系認真規劃、科學論證、慎重推薦申報課程）
項目申請人簽名：
所在院系教學院長（主任）簽名：
院系公章：
伟德官网地址多少“翻轉課堂”建設方案
以“大規模在線開放課程”（MOOCs）為代表的新型在線教育模式對傳統課堂
教學帶來了強烈沖擊，“翻轉課堂”、混合式教學等新型教學應運而生，影響不斷
擴大。高等教育發展的新趨勢，為伟德官网地址多少“三三制”本科教學改革的深入推進
注入新的活力與動力。全校将試點“翻轉課堂”教學改革，調動教師教學改革的
積極性和創新性，豐富教學形式與手段，提高教學效果，促進因材施教和學生個
性化學習。
一、“翻轉課堂”基本标準
“翻轉課堂”教學(Flipped Class)通常要求教師将教學内容中最基礎、最
核心的知識要素制作成模塊化、專題化的數字資源（以視頻形式為主），并發布
在網絡平台，學生預先對教學核心内容進行自主學習，教師在課堂上将更多的時
間與精力用于釋疑解惑、深度研讨、組織團隊學習或其他教學活動，實現因材施
教，提高課堂教學效果。
通過“翻轉”，課堂教學重心發生轉變，從淺層的知識傳遞，轉移到學生對
接收信息所做的吸收、内化、思考與再創造。
通過“翻轉”，教師角色發生變化，從知識的傳授者變為學習資源的整合者
和學生掌握知識與能力的促進者。
（一）教學模式
（1）教師以基本知識點為單元拍攝、制作課程教學視頻（以10 分鐘以内的
微視頻為主要形式），也可以從現有國内外網絡課程資源中收集、整合相關視頻
資源作為補充。教學視頻提前布置給學生進行預習，鼓勵提供配套教學參考文獻、
課前思考題與練習測試等。
（2）課堂面授重點解決學生普遍性或個性化的學習疑惑，幫助學生更好地吸
收和掌握新知識，賦予學生深度學習的體驗。因此，實體課堂減少了基本知識點
的重複性講授，而取而代之以教師組織針對特定知識單元或專題的教學研讨：可
以是針對視頻知識點的深入剖析，也可以是擴展性、前沿性的介紹與引導，課堂
教學形式靈活多樣，包括師生研讨、學生團隊學習、測驗與答疑等等。教師全面
而深入地了解學生的學習難點，從而合理調整教學内容和教學進度，有利于實現
個性化教學，提高教學效果。
（3）在條件允許的情況下，鼓勵将傳統大班授課分解為小班化研讨式教學。
（二）課程資源：除了教學視頻之外，教師根據課程特點和教學需求，制作
豐富的數字化資源，如富媒體教學課件（文本、圖片、3D 動畫、PPT 及配套講解
音視頻）、習題庫、作業庫等。
（三）流程安排：按照教學進度和固定周期，逐步上線視頻；一般至少提前
一周發布，并保證在整個課程教學周期内可供學生随時查看。
（四）考核方式：學生學業評價應充分體現學生在翻轉課堂模式下的自主學
習表現、課堂教學參與程度和綜合學習效果。
二、“翻轉課堂”試點課程遴選
優先從各院系專業準出課程和省部級各類精品課程中，選擇教學理念先進、
教學方法科學、主講教師信息技術運用較為熟練的課程進行試點。課程團隊負責
人須具備副教授及以上職稱。
立項數量：在“三三制”教改第二階段（2013-2017），全校分批推進“翻轉
課堂”教學改革試點，最終每個院系大約建設3-4 門試點課程，全校共計建設100
門“翻轉課堂”改革課程。
三、經費保障
由學校另行制定經費資助标準和配套管理辦法。